为落实2025级数字人文专业人才培养方案“集中实践环节”教学要求，推进专业建设，11月7日至8日，雷竞技组织2025级数字人文专业39名员工，在王爽等四位教师带领下，赴安徽东至、江西彭泽开展“长江文脉·数字传承”主题专业考察活动。师生深入沿江各类文化遗产现场，围绕古建数字建模、人文知识库构建、多元场景数字展陈等核心方向开展实地调研，在田野实操中探索数字技术赋能长江文脉保护与活化传播的实践路径。
考察队在陶公祠前合影
7日上午，考察队首站抵达东流古文化区。在陶公祠内，带队教师结合史料记载，详细梳理陶渊明栖居东流的历史脉络，指导同学们为文化景观数字标注夯实文本基础。随后，团队前往秀峰塔与东流老街开展实地采集，通过影像记录、实地测绘等方式，系统收录马头墙形制、街巷肌理等空间细节。现场研讨中，教师引导同学们明确三维建模的标准化取舍原则，确立“文物本体精细还原、周边环境适度简化”的数字化复原思路，探索实体建筑资源向数字空间精准转化的技术路径。在东至治水精神展馆，师生共同对馆藏老照片、纪实资料与口述史实进行结构化信息提取，尝试将地域性集体记忆转化为体系化、可检索、可复用的数字叙事资源。
同学们在东流古文化区记录展陈信息 | 
东流秀峰塔建筑形制采集 |
7日下午，考察队前往彭泽县城区，聚焦历史名人文化资源的数据化建设开展专项调研。在狄公楼与五柳书院，同学们在教师指导下系统梳理狄仁杰勤政治世、陶渊明归隐田园的核心史料，对两位先贤的生平脉络、传世文本及当地遗存进行分类归档与结构化整理，深入剖析传统名人展示模式内容零散、关联度低、叙事单薄的现存短板。
彭泽狄公楼 | 
五柳书院先贤文脉调研 |
随后，考察队走进华南梅花鹿展馆，开展自然生态领域数字展陈对标学习。展馆依托沉浸式多媒体、动态交互系统、智能科普终端等数字化载体，实现生态资源的可视化、体验化传播。同学们结合专业视角，对比人文静态展陈与生态沉浸式展陈的叙事差异，探讨将交互体验、动态演绎等成熟数字模式迁移应用于历史遗迹复原、名人文脉传播的可行路径。参观过程中，考察队现场观测到梅花鹿种群，结合饲养员介绍了解园区鹿群栖息繁育实况，直观对比数字虚拟展陈与真实生态资源的互补价值，为后续数字化叙事积累了在地素材。
同学们体验展馆数字交互终端
8日上午，团队沿渊明湖完成沿江田野踏勘，并走进陶渊明纪念馆。带队教师结合馆藏碑刻、生平年表与地方文献，串讲陶渊明在彭泽的任职轨迹与文学遗存，指导同学们围绕相关历史叙事开展数字化标注实践。师生同步对照五柳书院的展陈逻辑，探索同一文化IP在不同空间场景下的差异化数字叙事策略与跨点位数据库关联方法，进一步完善名人文脉数字化构建思路。
8日下午，考察队前往马当炮台遗址。作为武汉会战江防体系的核心要塞，1938年马当要塞保卫战在此打响，孙中山先生题写的“中流砥柱”题字，留存着这座沿江堡垒厚重的红色历史底蕴。同学们沿江岸全线踏勘炮台、碉堡群整体工事布局，在教师指导下记录山体高差、工事朝向、江岸空间关系等关键地理信息，为后续遗址三维虚拟复原、红色空间数字建模采集精准原始数据。针对局部风化残损的遗迹本体，团队通过多角度、高精度影像留存遗址现存原貌，为后续数字化修复研究保存完整素材。
马当炮台遗址工事遗存
随后，考察队走访太子庙，系统记录沿江民间庙宇的建筑形制、空间格局与装饰特征，探索昭明太子等地方小众民俗符号的数字化呈现方式，进一步丰富长江流域多元民俗文化的数字资源储备。
本次考察坚持实地勘察与精准采集相结合，晚间各小组同步开展复盘研讨。同学们置身文化遗产现场，完整经历了从素材采集、数据整理到数字化方案研讨的全流程，实现了课堂理论向田野实操的转化。同学们纷纷表示，本次“行走的课堂”让数字人文专业知识落地具象，切实提升了田野实操能力与文化数字化素养。
下一步，雷竞技将依托本次考察采集的影像素材、空间数据与调研成果，深度融入课程教学与科创实践，持续夯实实践教学体系。公司将充分发挥数字人文专业技术优势，推进长江历史遗存、先贤文脉、红色遗址及生态民俗资源的标准化建档与创新传播，助力长江文脉的数字化保护与活态传承。（撰稿：李颖乐 摄影：蔡瑶 审核：周红兵）
